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"Continuità, orientamento e valutazione in età adulta"
PRESENTAZIONE
Giuseppe Fiori
La presente pubblicazione è il risultato di un intervento di Ricerca-Azione realizzato
all'interno del sistema scolastico volto ad individuare collegamenti tra i Centri Territoriali Permanenti e
i Corsi Sirio.
Le attività del Progetto di Ricerca-Azione sono state realizzate con l'intento di innovare gli strumenti
operativi e le metodologie per rendere l'azione formativa contestualizzata alle esigenze e alle aspettative
degli adulti.
Occorre ricordare che l'educazione degli adulti è costituita da un insieme di oggetti e variabili
sperimentali che a loro volta includono diverse finalità quali: la rimotivazione, il riorientamento, il
senso di responsabilità e la conferma dell'identità, la valorizzazione delle diverse modalità, forme e stili
di apprendimento, il conseguimento di obiettivi e performance adeguate ai fabbisogni formativi,
l'investigazione delle permanenze relazionali, delle opzioni pedagogiche e la formalizzazione in termini
organizzativi e gestionali.
La metodologia della ricerca adottata ha inteso migliorare le azioni di sistema connesse alla innovatività,
alla sperimentazione e alla definizione di prassi e teorie trasferibili e traducibili.
Un altro aspetto fondamentale dei contributi presenti nel testo riguarda la pluralità degli interventi di
Ricerca-Azione ed analizza le azioni strategiche più significative riguardanti la life-long
learning.
L'Ufficio Scolastico Regionale, da sempre attento ad iniziative che aprono nuove prospettive di buone
prassi che facilitino l'ingresso degli adulti nelle attività di alfabetizzazione funzionale, culturale e
professionale, segue con particolare interesse gli ambiti relativi alla loro formazione ed auspica quindi
non solo una diffusione degli esiti raggiunti dalle diversificate progettualità, rappresentate dal Progetto
di Ricerca-Azione Integrato, ma anche un nuovo interesse e sviluppo di ulteriori iniziative di
approfondimento.
Riesce quindi di particolare interesse e di utilità la sperimentazione e l'investigazione attorno ai temi
dell'educazione degli adulti e dei percorsi formativi realizzati.
Il presente volume offre molti spunti al dibattito in atto sul tema dell'istruzione e della formazione
permanente. Viviamo una realtà di complesse trasformazioni sociali ed economiche, che necessitano sotto il
profilo metodologico e didattico, sperimentazioni e innovazioni tese a rafforzare il radicamento nella
nostra società dell'abitudine a considerare l'istruzione non solo come necessità contingente per
raggiungere specifici obiettivi e titoli riconosciuti, ma come interesse costante all'apprendimento
continuo ed all'arricchimento del profilo personale e professionale.
E tutto ciò finalizzato al conseguimento di obiettivi strategici specifici, quali:
- sfidare il cambiamento in atto per una società con lavoratori della conoscenza potenzialmente
competenti e creativi;
- attivare progettualità funzionali alla promozione di una istruzione di qualità per tutti;
- promuovere strategie metodologiche e didattiche contestualizzate ai fabbisogni di formazione della
popolazione adulta;
- organizzare iniziative di istruzione per l'alfabetizzazione culturale e funzionale, il consolidamento e
la promozione culturale, l'acquisizione di conoscenze e di competenze specifiche, di
pre-professionalizzazione e/o di riqualificazione professionale;
- verificare la traducibilità e la trasferibilità delle buone prassi per promuovere contesti formativi
flessibili e integrati.
È fondamentale, quindi, rilevare il ruolo fondamentale che svolgono i Centri
Territoriali Permanenti della Regione, che attraverso un approccio globale ai problemi sviluppano processi
organizzativi e progettuali tesi a soddisfare le aspettative, i bisogni, le esigenze e le urgenze degli
adulti in formazione.
Gli interventi a favore dei soggetti che esprimono una forte domanda di formazione richiedono un impegno di
carattere strategico nella direzione della continuità (verticale ed orizzontale) per fornire ai cittadini
possibilità per esercitare una cittadinanza attiva e partecipe.
Pertanto, ferme restando le opzioni sperimentali esplicitate, le istituzioni scolastiche impegnate nel
progetto di Ricerca-Azione hanno predisposto, da un lato, una risposta formativa integrata e modulare
finalizzata a dare coerenza agli interventi posti in atto e dall'altro hanno definito sul piano
organizzativo una metodologia volta a rafforzare il lavoro di rete, strategia quanto mai adeguata per
l'erogazione di un servizio formativo di qualità.
Le tematiche affrontate nel volume forniscono infine l'occasione per un confronto e uno scambio di punti di
vista plurimi e diversificati sia sui processi formativi sia sui cambiamenti sociali e organizzativi in
atto in una società complessa qual è quella attuale.
Giuseppe Fiori
Direttore Generale dell'Ufficio
Scolastico Regionale per la Puglia |
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